作者：王大鹏 中国科普研究所副研究员、用科中国科普作家协会理事

　　最近，普激我在朋友圈转发了一条微博热搜#我国理工科学生比例下降#，发更并表示应该加强面向青少年的多青科普工作。有同仁说这可能会适得其反，少年树立也有人觉得现在的科学知网就业环境和收入不利于工科毕业生。

　　虽然每个人对此会有不同看法，梦想但是用科从这条热搜的内容来看，有专家已经意识到了要培养创新型人才，普激就必然需要数理基础和交叉基础坚实的发更高等人才，所以要在这方面持续发力。多青从科普角度来看，少年树立也许我们也可以加大面向青少年的科学科普力度，助力他们成为开展科学探索的梦想后备力量。

　　传统上，用科庆余年我们往往把科普视为科研人员的责任与义务，对此也有很多内容呈现给公众，但除了这种责任之外，我们有必要从科学共同体或者科研人员本身的视角出发，探讨他们为什么需要做科普。

　　每当我们谈到国内科研院所开展科普的成功案例时，中国科学院物理研究所绝对是鸣潮绕不开的，如今他们的科普全面开花，从文章到短视频再到科学公开课直播以及跨年演讲，收获了众多的赞誉。

　　但鲜有人了解他们最初做科普的目的之一是出于招生的需求。举例来说，如果青少年没有听说过某个专业领域，或者不知道它是做什么的，那几乎可以肯定的是，他们在未来进行专业选择时，不大可能会选择该专业方向。为此，科研人员做科普可以培养受众，尤其是培养青少年对科学的兴趣，使他们在未来有可能把科学作为自己的专业以及职业。

　　面对当下理工科学生比例下降的现状，国内的科研机构和大学也有必要考虑增加科普内容的供给，让更多的青少年了解相应的科学内容，激发他们的科学热情，培养他们的好奇心和想象力，进而助力他们在科学道路上求索。

　　一方面，高校等科研机构有着丰富的科技人力资源，在做科普方面有着得天独厚的优势，比如他们有扎实且系统的知识储备，能够接触到更加前沿的科研领域，因而他们应该成为科技资源科普转化的重要力量。

　　另外一方面，高校等科研机构也是科研设施最集中的地方，在开展科研工作之外，有必要面向公众尤其是青少年开放实验室，让更多人感受科学研究到底是什么样子。还有一个不能忽视的问题，那就是在推动科技资源科普转化的过程中，不能只关注重点区域重点学校的青少年，而应该同时推动科普资源的广泛覆盖。只有更多人选择科学这个职业，才会培养出更多顶尖的科研人才。

　　当然，即便从现在开始做好科普，未必就能立刻招收到大量的理工科学生，甚至是立刻培养出高质量的科研人员。但教育是“十年树木，百年树人”的工作，放眼未来，通过稳扎稳打地做好科普工作，我国一定会有更多的科学栋梁脱颖而出。（王大鹏）